C’est sur la base d'une certaine vision de l'éducation et de la réussite que j’accompagne les jeunes et les adultes et que j'ai construit ma pédagogie d'accompagnement à la réussite scolaire.
Tout d'abord, au coeur de ma vision éducative se trouve le fonctionnement humain car être humain relève d’une « alchimie » complexe et notre épanouissement dépend de cette « alchimie ». Etre humain, c’est vivre des situations et ressentir des émotions, c’est avoir des besoins fondamentaux dont la satisfaction fait que nous nous sentons plus ou moins bien, que nous pouvons plus ou moins bien fonctionner dans notre vie. C'est aussi pour cela que ma conviction pour l'éducation est qu'elle soit cette démarche qui crée de la réussite humaine authentique !
Une éducation créatrice de réussite humaine authentique, qu'est ce que c'est? C'est cette démarche en conscience de l'adulte qui accompagne le jeune individu et crée les conditions pour lui permettre d’être heureux d’être humain et de s’accomplir en osant être lui-même et faire des choix personnels, autrement dit une éducation qui permet d'être auteur et acteur de sa vie dans un équilibre juste avec les autres et son environnement. Ici et maintenant, et durablement dans son avenir.
Une éducation créatrice de réussite authentique c'est une démarche qui porte aussi attention aux adultes eux mêmes. En effet, l'action éducative créatrice de réussite humaine est réellement possible lorsqu'elle est créatrice de satisfaction et d'équilibre authentique pour l'adulte. Un état d’esprit actif et bienveillant de l'adulte vis-à-vis de lui-même est fondamental: connaître, écouter, respecter, ses besoins et ses valeurs en tant que parent ou éducateur permet de gagner en bien-être et en sérénité. En confiance aussi dans son rôle d'adulte.
Alors, l’éducation peut être aussi plus facilement une relation de co-construction (asymétrique mais non verticale) dans laquelle chacun des deux individus est un individu à part entière, chacun des deux a sa place et chacun des deux est acteur.
En résumé, la connaissance du fonctionnement humain et mon expérience depuis 10 ans sur le terrain de l'éducation et de la réussite scolaire me font dire que l'éducation peut être créatrice de réussite humaine authentique grâce à 3 reconnaissances fondamentales.
* La reconnaissance des caractéristiques humaines fondamentales qui conditionnent l'équilibre du fonctionnement humain et la nécessité de leur prise en considération dans l'action éducative, en particulier les besoins fondamentaux universels, le fonctionnement cognitif (de la pensée) et émotionnel
* La reconnaissance et la prise en compte de l’individualité c’est-à-dire la reconnaissance et la prise en compte des besoins individuels et de la richesse individuelle, notamment comme base à l'estime de soi
* La reconnaissance de l’intelligence humaine en tant qu'ensemble de ressources multiples, permettant à l'individu d'agir et de réagir d'une manière qui a du sens en fonction de la situation, qui permet une satisfaction pour lui-même dans cette situation et aussi le plus souvent un équilibre avec son environnement
Et concrètement? Ces trois reconnaisances sont des moyens pour l'action éducative. Eduquer pour une réussite authentique c'est se comporter en utilisant ces 3 reconnaisances commes des repères. Au fil des années, cette conviction s'est nourrie de l'expérience et 3 "fils rouges" essentiels se sont dessinés qui traduisent plus concrètement ces reconnaissances. Une éducation créatrice de réussite authentique concrètement c'est: construire DU SENS (éduquer et se comporter en respectant le fonctionnement humain et son individualité, je suis un être humain et je suis moi), DU LIEN (à soi et aux autres), et DES RESSOURCES (les intelligences et l’estime de soi).
© Caroline Oudot - Tous droits réservés